中职生抗挫能力国内外现状评述


 发布时间:2020-09-20 02:56:56

中新网郑州11月16日(记者杨大勇)16日,记者从河南职业教育攻坚二期工程推进会了解到,河南职业教育品牌示范院校和特色院校建设取得成效,重点建设了300所省级职业教育品牌示范院校和特色院校,打造了一支职业教育师资骨干团队,将进一步加强贫困地区中职学校建设,支持每个贫困县重点办好一

升入各类高一级学校就读的占20.02%,比2014年增加了4.7个百分点。从就业结构来看,在第一产业就业的占直接就业人数的10.87%;在第二产业就业的占32.93%;在第三产业就业的占56.20%,比例仍在一半以上。从专业大类来看,加工制造类专业毕业生数、就业人数、就业率均居首位,就业情况最好,就业率达到97.30%;其次是信息技术类,达到96.85%;交通运输类、教育类、休闲保健类、财经商贸类的就业率都在平均就业率96.23%以上。

长春职业教育学院汽车分院副院长成玉莲说,学生在校期间考取的证书并不被企业认可和看重,他们和没有经过任何培训的社会招聘人员相比技能更高,待遇却相当。除此之外,政府对职业教育扶持政策不足、职业学校办学条件差、师资力量弱等因素,也都削弱了职业学校对学生的吸引力。面对职业学校招生难的问题,苏华认为应该增加职教高考,因材施教。中职学生必须从“就业为主”转变为“升学就业并行”:普通高中毕业生和中职学生两类教育应对应两类考试,增加设置面向中职生的职教高考。但也有专家表示,职业高考只是一种形式。如果不从根源上解决技能型人才社会地位低、待遇少,政府对职业教育投入不足的现状,那么职校的大门,就难以真正被学生和家长待见。

中新网南宁7月28日电 (蒋雪林 廖敏佳)壮家的妹子和小伙子28日以“抛绣球”这种特殊的方式,欢迎来自来自新疆、内蒙古、西藏、宁夏、四川、云南、甘肃、青海8个省区的130名学生代表,这些中职学生当天出席了2015年全国各民族中职学生暑期同心营。当天,2015年全国各民族中职学生暑期同心营在广西南宁市开营。活动共有300名中职学生参加,其中包含来自新疆、内蒙古、西藏、宁夏、四川、云南、甘肃、青海8个省区的130名学生代表以及170名广西学生代表,涵盖汉、壮、藏、回、维吾尔、瑶、蒙古、苗、哈萨克、侗、仫佬、彝、羌、京、满、柯尔克孜族等16个民族的中职学生。

针对这些问题,《计划》将提高质量作为攻坚的发力点之一,提出深化课程改革,加强选修课程建设,增强课程的选择性和适宜性;建立学生发展指导制度,加强对学生课程选择、升学就业的指导;推进学校教育质量综合评价改革,改变单纯以升学率评价教育质量的倾向,发挥评价正确的育人导向作用等具体措施。“特色办学的本质,就是要满足学生个性发展的需要。离开了独特多样的课程供给,就无法真正满足学生的个性发展。”山东省教育厅副厅长张志勇介绍:“今年,山东省将启动高考综合改革,学生可以根据自己的学科兴趣和生涯规划选择不同的考试科目。所以,打破原有行政班划分,重新组班教学,实行选课走班,成为一种必然选择。这也对普通高中的师资、课程、设施、管理、评价、考核等提出了新的更高要求。”。

在甘肃省兰州市的一所职业学校里,学校连负担厨师专业学生买教学食材的费用都十分紧张,还得靠学生家长自行购买食材提供给厨师班的老师进行演练教学,有时一个班只有一条鱼,所有学生只能围着一口锅看老师操作,然后在脑子里进行自行演练。“都毕业了,还没真正做出过一条鱼。”高国清在调研过程中,很多同学和他说。中等职业学校经费不足,似乎成了中职学校校长和教师共同头疼的问题。调查报告中提到,政府拨付的2000元/年的免学费补助标准主要用于保障学校的日常运转,包括水电气、维修、劳务、差旅等,很难再有经费用于学校专业建设和改善办学条件等方面,尤其是规模较小的县级职业学校。

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