国内外中职教学质量研究现状


 发布时间:2020-09-25 15:41:05

《意见》强调“德技并重”原则,明确了职业素养在职业人才知识能力结构中的重要位置。预计到2020年,要完成“五个建设”,即建设一套具有北京特色的中职学生职业素养培育体系;建设一批培育和践行社会主义核心价值观实践教育基地;建设10个中职学生创新创业教育基地;建设一批富有特色的中职德育

就业困难、经济负担、照料负担像三座小山,压在她们心头与肩头。有人说为避免因生育而被用人单位“秒拒”,女性求职简历上最关键的话就是“已婚,有两个孩子”。此话虽属戏谑,却非空穴来风。某晚报消息《女子怀二胎被要求“主动”辞职》在网络上引发热议。相关调查发现,这种现象并非个案。虽然法律规定用人单位不得以任何理由解雇怀孕的女员工,但有些单位通过各种方式使怀孕的女员工感觉“待不下去”而“主动”辞职,还有一些单位为避免孕产期用工成本不愿招录女性。

初中毕业后,那些没能考上高中的农村娃去哪了?在海南,不少初中毕业生或外出打工,或在家务农,但更多人选择进入职业学校,学一门手艺。他们的学习、就业情况如何?这条路能否带给他们更多成功的机会?只有少数成绩好的学生把读高中、上大学当成目标,成绩一般的只想混完初中海南是个被称作“插片扁担也成林”的地方,但海南农村孩子的读书环境却不像自然条件那样丰盈。“在海南农村,家长们文化水平普遍不高,对孩子的管教只能寄希望于学校,孩子学成啥样算啥样,书读到哪儿算哪儿。

创业教育要以提升中职生的综合素质为目标,特别是专注、诚信、创新、坚持等方面的素质。专注,是做事要投入,耐得住寂寞,能够尽全力去完成一件事,不是三心二意、蜻蜓点水;诚信,是在创业中要诚信地对待顾客、员工、社会,不能弄虚作假、坑蒙拐骗;创新,是在创业过程中不断推陈出新,这是企业不断发展和做大做强的不竭动力;坚持,是在创业过程中,遇到挫折时能一往无前,而不是一遇到困难就打退堂鼓,关键是要找到克服困难的办法。创业教育应与专业教育结合与普通中学生相比,中职生是有专业的,他们有专业意识,知道自己的未来会与专业为伴、靠专业谋生。

中新网2月25日电 据教育部网站消息,2015年,全国中等职业学校毕业生人数为515.47万,就业人数为496.42万,就业率为96.30%,对口就业率为77.60%。从就业去向看,数据(以下均不含技工学校)显示,到国家机关、企事业单位就业的占就业总人数的52.04%,仍为中职毕业生的主要去向;合法从事个体经营的占16.27%,以其他方式就业的占11.67%,表明更多的毕业生进行创业就业,为推动“大众创业、万众创新”发挥着积极作用。

中新网南宁7月28日电 (蒋雪林 廖敏佳)壮家的妹子和小伙子28日以“抛绣球”这种特殊的方式,欢迎来自来自新疆、内蒙古、西藏、宁夏、四川、云南、甘肃、青海8个省区的130名学生代表,这些中职学生当天出席了2015年全国各民族中职学生暑期同心营。当天,2015年全国各民族中职学生暑期同心营在广西南宁市开营。活动共有300名中职学生参加,其中包含来自新疆、内蒙古、西藏、宁夏、四川、云南、甘肃、青海8个省区的130名学生代表以及170名广西学生代表,涵盖汉、壮、藏、回、维吾尔、瑶、蒙古、苗、哈萨克、侗、仫佬、彝、羌、京、满、柯尔克孜族等16个民族的中职学生。

实现高质量有内涵的普及高中阶段教育的普及,不仅表现在数量上,也要体现在质量上。“在确保普及程度的基础上,要体现全面科学的普及观,防止简单追求数量和规模的增加。”吕玉刚认为:“高中教育是选择性教育,仅仅提供学位,缺乏吸引力,学生不愿意上,普及目标就难以实现。必须统筹规划,系统设计规模、质量、结构、条件、保障等方面的具体目标,实现有条件、有质量、有保障的普及,让学生进得来、留得住,学有所获,成长成才。”事实上,千校一面、缺乏内涵、办学模式单一、无法满足学生个性发展,正是我国高中阶段教育的一大弊病。

另外,还会促进职普融通、职继衔接。利用职业院校办学资源开展大、中小学生职业体验教育,增强学生的职业认知和实践动手能力,大力支持职业院校面向大、中专学生开展创业就业指导。《意见》还要求,要加强实训基地和校外实习基地建设,实践性教学环节的学时数原则上要达到总学时的60%,并要积极推行低年级按专业大类统一组织基础课教学,职业学校公共基础课程学时应不少于总学时的三分之一。■ 焦点鼓励职校外迁探索建立京津冀教育集团《意见》提出,要推动京津冀职业教育协同发展,引导东城、西城中等职业学校向郊区县疏解,并支持有条件的职业院校通过搬迁、办分校、联合办学等方式向外疏解。

中新网10月31日电 据财政部网站消息,财政部今日通报,5月,财政部对辽宁、吉林、福建、江西、湖南、广西、四川、贵州、陕西等9省(区)2014-2015年改善中职学校基本办学条件中央补助资金使用情况进行了检查。检查发现部分学校挤占、挪用、虚列中央补助资金。本次共实地检查中职学校329所,涉及中央补助资金13.2亿元。检查发现主要存在以下问题:一是部分学校挤占、挪用、虚列中央补助资金。二是部分地区违规使用资金。

四、正式开学前,大中小学校要按有关要求继续组织开展线上教育教学。五、各级各类学校正式开学前,校外培训机构不得开展线下培训活动。六、各级各类学校要严格按照省政府《关于印发<山东省2020年春季学期开学工作方案>的通知》和省教育厅疫情处置工作领导小组《关于印发<山东省中小学校2020年春季学期开学工作指南><山东省高等学校2020年春季学期开学工作指南>的通知》要求,统筹疫情防控和开学返校工作,细化完善疫情防控工作方案,做好开学条件准备,并按程序报备报批。七、各市、县(市、区)教育行政部门要推动完善学校联防联控工作机制,会同卫生健康、市场监管等部门加强对学校开学工作的指导,组织每所学校开展应急处置演练,逐校进行开学条件核验,核验不合格不开学。聚焦新型冠状病毒肺炎疫情。

有野 方迪 威亭

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