中职学业水平评价 国内外


 发布时间:2020-09-19 14:08:51

“3个年级1000多名餐饮专业学生,仍然供不应求。现在我们专业基本上都是‘订单式’培养,不早预定肯定没戏。”曲靖应用技术学校餐饮教研室主任侯邦云坦言,自己的毕业生还“挺挑剔”。实际上,曲靖应用技术学校餐饮专业良好的就业前景并非个例。据统计,曲靖全市职业院校毕业生就业率始终保持在9

在这个计划当中,我们专门设立了“城市学前教育的综合奖补”项目,目的在于要支持地方以流入地政府为主、以普惠性幼儿园为主,来解决进城务工人员随迁子女入园问题。通过这一行动,这三年来已经有超过300万人次的幼儿受益。二是推动以公办学校为主接收随迁子女接受义务教育。我们在这一方面,一向采取“两为主”的政策,以流入地政府为主、以公办学校为主。可能大家注意到,近些年,公办学校接收随迁子女教育保持年均百万以上的增长,截止到2013年底,全国义务教育阶段的随迁子女1200万人左右,这些随迁子女超过80%在公办校就读。

报告显示,一些政府部门及学校都在积极寻找校企合作伙伴,目前已初步呈现出一校与多家企业、开展多种形式合作的局面,每所学校平均与30家企业有合作。深圳市中等职业学校与企业合作创新,实行的岗位实训模式就是六层推进教学与实习结合的方式。学校与企业共同制定1100小时的实习计划,融合在1~3年级内完成,通过这种实习模式,让学生了解企业、工作岗位,将自身所学知识和技能与岗位结合,实现从学生到工人的转变。但中职学生的实习实训依然存在很多问题。

二是参考国际经验,推行男女共享的带薪育儿假,鼓励男女共同分担育儿责任。三是出台降低企业雇佣女性用工成本的积极措施。加大执法监管,消除就业歧视。继续采取有效措施,落实《就业促进法》,尽快制定《劳动保障监察条例》实施细则,进一步完善劳动力市场就业歧视监管机制。苏华委员增加设置面向中职生的职教高考苏华委员表示,根据教育部公布的数据,2014年,全国普通高中招生人数796.6万人,中职招生619.8万人,普职比约为1.3比1,远低于国务院文件提出的“总体保持中等职业学校和普通高中招生规模大体相当”的要求。

高中阶段免费师范生培养亦开展得有声有色,积极争取国家免费师范生指标,每年招生和培养教育部直属师范大学免费师范生300余人,免费师范毕业生回广西就业,主要集中在普通高中就业,成为广西中小学教师队伍的潜力股、生力军。与此同时,广西实施县级中职学校教师定向培养计划,2014-2015年从高职高专应届毕业生中招录356名优秀学生,采取2年制本科模式,为县级中职学校定向培养一批“双师型”中职专业课教师。从2011年起,广西与天津职业技术师范大学合作培养中职免费师范生,目前已招收培养中职免费师范生200名(2015年计划数是50名)。

经费紧张导致的必然结果就是学校通过压缩专业建设方面的投入来维持学校运转,很多职业学校虽还有“职业”之名,但已没有了“职业”之实。学生在校期间的学习课程几乎全是文化课,学校很少开设甚至不开设专业课,有的学校甚至直接办起了高考补习班、升学班。此外,由于经费缺失,学校也缺少或者没有供专业课使用的教学实验工具,中西部地区的很多学校在教学机床、汽修等专业教学时,所使用的教学设备与一线流水作业上的生产设备大相径庭。高国清说:“有的学校教学使用的机械都是现在从拖拉机厂淘来的二手货,学生只有看老师操作的份儿,自己根本没得练。

中职学生升入本科学校,只能选择参加普通高校职教师资和高职班对口招生考试,这项考试仍采用“3+X”笔试闭卷考试形式,没有考核学生的操作技能,而且招录数量极少,录取比例很低,完全不能满足学生升学需求。只用普通高考一个标准和规则来评价所有学生,难免会产生“龟兔赛跑”现象。因此,两类教育应对应两类考试,增加设置面向中职生的职教高考,实施因材施考,最后做到择材录取。为此,建议深化职普融通,做到因材施教。大力支持普通高中和职业高中多样化发展,形成学分互认、学籍互转机制;学生可根据自身兴趣,在两类学校间自由转学。

因此,落实全面两孩政策不能止步于松开“一个孩子”的政策,还需系列配套措施,解除女性和家庭后顾之忧,才能激发育龄夫妇再生育愿望,使好政策更好落地,取得实实在在的成果。鉴此,我们建议:大力发展公共托幼设施和服务,减轻家庭照料负担。建议加大对托幼设施及服务的多渠道投入,特别是完善零到三岁孩子托幼设施,为家庭提供更多优质安全、接送方便、能负担起的公共托幼服务,减轻家庭照料负担。出台激励措施,促进工作与家庭平衡。一是完善生育保险制度,规范内容、扩大覆盖、落实待遇,提高统筹层次,实现政府托底。

《意见》强调“德技并重”原则,明确了职业素养在职业人才知识能力结构中的重要位置。预计到2020年,要完成“五个建设”,即建设一套具有北京特色的中职学生职业素养培育体系;建设一批培育和践行社会主义核心价值观实践教育基地;建设10个中职学生创新创业教育基地;建设一批富有特色的中职德育品牌;建设丰富多彩的中职学生展示技艺和才华的平台,以实现“五个提升”的目标,即提升思想品德素养,培养爱国、敬业、懂礼、守法、明责的良好品德;提升技术素养,培养较强的动手能力和精益求精的工匠精神;提升体育素养,培养良好的体育精神、健康的体魄和心理品质;提升文化艺术素养,培养人文精神、兴趣爱好和审美能力;提升科学素养,培养严谨认真的科学态度和积极进取的创新创业精神。

具体报名时间为2020年4月25日8:00至5月6日18:00。考生根据本人条件在综合评价录取和中职升学考试录取中选择一类报名。选择综合评价但未被录取考生可参加普通高考,选择中职升学考试的考生不可参加普通高考。在高考报名时考试类型选择为中职升学考试的考生,其专业类别以高考报名信息为准。另外,高等职业教育招生实行平行志愿录取模式,设置9个院校志愿,每个院校志愿设置6个专业选项和1个专业调剂选项。第一次投档录取未满额时,征集志愿一次,征集志愿设置与第一次填报志愿相同。参加综合评价录取的考生第一次填报志愿在报名时即4月25日-5月6日同步填报,征集志愿5月14日填报。参加中职升学考试录取的考生志愿在普通高考填报志愿时填报。

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