国内外中职教育学生学业评价


 发布时间:2020-09-18 15:40:36

中新网7月30日电教育部副部长刘利民今日指出,党中央、国务院高度重视随迁子女的教育,近些年来教育部会同相关部门一起采取切实有效的措施,积极推动随迁子女在流入地接受教育并且参加升学考试。国务院今日正式印发《关于进一步推进户籍制度改革的意见》,国新办30日举行新闻发布会,教育部副部长

三是举办内地西藏、新疆中职班。自2010年秋季学期起,东中部12个省市44所职业院校每年计划招收西藏学生3000人;自2011年秋季学期起,9省市33所职业院校每年计划招收新疆学生3300人(含兵团300人)。学生学习、生活费用由中央财政负担。到2015年底,西藏中职班和新疆中职班分别累计招生1.8万人和1.65万人。四是对口支援藏区中等职业教育。2014年8月,教育部联合发改委、财政部,提出“建立17个东中部职教集团与17个地州‘一对一’、33所民办本科学校与17个地州原则上‘二对一’对口帮扶机制”。

据初步统计,10年来累计合作培养约200余万人。二是开展滇西扶贫工作。自2012年以来,按照部内统一部署,遴选了10个东部地区职业教育集团,以“一对一”的方式对口帮扶滇西边境山区10州市和职业学校。截至目前,共支援资金近1300万元,签订合作协议42份,联合招生1000余人,培训干部约1000人。教育部表示,今后一个时期,我们将按照中央决策部署,以落实《职业教育东西协作行动计划(2016—2020年)》为重点,把职业教育作为“五个一批”精准脱贫的重点,既重视教育脱贫,也重视为产业脱贫提供人才支撑,推进校际合作、招生合作、劳务合作,推动扶贫工作取得更大的成绩。

《政府工作报告》指出,今年,我省将深化教育文化体制改革,试点中职、高职、本科贯通的多学制模式。权威回应将扩大中职毕业生招收比例近年来,省委省政府十分重视我省中职教育的发展,目前,我省中职在校生人数达到17万余人,中职教育的发展,不仅为很多初中阶段因为成绩稍弱而无法进入高中学校就读的学生提供了掌握一技之长的机会,也让他们服务国际旅游岛建设的同时实现自己的人生价值。但随着社会的发展和要求提高,毕业后无法像高中学生一样参加高考进入高等学府深造,也找不到像大学毕业生一样发展前景看好的工作,中职学生的发展瓶颈,也为越来越多的人所关注。

中新网12月29日电 教育部今日举行新闻发布会,介绍《教育脱贫攻坚“十三五”规划》有关情况。会上介绍了职业教育扶贫工作情况,要求职业教育战线要完善资助政策体系。实施好对贫困地区中职学生的免学费和国家助学金补助政策。加强资金管理,严查“双重学籍”“虚假学籍”等问题,确保资助资金有效使用。开展精准脱贫,确保到2020年“现行标准下农村贫困人口实现脱贫”,是中央作出的重大决策部署。职业教育战线按照中央决策部署,在教育部党组的统一安排下,全面贯彻落实中央关于打赢脱贫攻坚战的决定要求,按照中央扶贫开发工作会议、东西部扶贫协作座谈会精神,努力发挥职业教育助力脱贫攻坚的重要作用。

”省钱省时,个性培养学生凭兴趣选择专业,“校企合作”解决学校办学资金难题“文化课实在听不进去。”在普通高中“熬”了不到一年,浦同瑞决定转校。如今的浦同瑞,是曲靖应用技术学校汽车运用与维修专业的一名学生,不仅不必缴纳择校费、学费,每年还能拿到2000元的生活补贴,这对家境并不宽裕的浦同瑞来说,经济上很“合算”。同样是该校汽车运用与维修专业的实训指导老师费昌哲,毕业后选择了留校,21岁就当起了班主任。“中职学校相比大学能提前3到4年就业,减轻了家里的负担。

中新网6月15日电 国务院办公厅近日发布《关于加快中西部教育发展的指导意见》,《意见》提出,大力发展职业教育,改革人才培养模式,立足中西部经济社会发展实际,助推经济转型和产业升级。《意见》要求,大力发展职业教育。立足中西部经济社会发展实际,助推经济转型和产业升级,鼓励社会力量参与职业教育发展,改善职业学校办学条件。促进职业教育和普通教育双轨推动、双向推动,合理引导学生进入职业教育。改革人才培养模式,提高学生技术技能水平和就业创业能力,为培养大工匠打下扎实基础,为个人发展、家庭脱贫提供支撑,为承接东部地区产业转移创造条件。

各地各学校要严格按照省招生委员会研究制定的录取控制分数线招生,不得以任何理由擅自下调录取控制分数线。“3+4”本科(不含休闲体育服务与管理专业)专业录取最低控制分数线为472分,各市如在472分控制线上不能完成招生计划,可在控制线下最多降低20分录取。“3+4”本科休闲体育服务与管理专业文化录取最低控制分数线为307分,体育专项测试成绩达到合格标准;五年制和“3+2”高职(不含艺术、体育类专业)录取最低控制分数线为200分;五年制和“3+2”高职艺术、体育类专业最低控制分数线为110分。

”费昌哲说。在曲靖应用技术学校,学生入学后有一次自主调整专业的机会,学生可以根据自己的兴趣选择专业。“文化课成绩不好并不代表学生个人素质差,他们往往在动手实践方面更有潜力可挖,职业教育就是要将学生的兴趣爱好培养成技能特长。”张兴华说。但另一方面,中职学校的学生培养成本远高于普通高中。“培养一位中职学生的投入,至少可以培养3个普高学生。”张兴华介绍,动辄上百万的实训设备和数十万的年耗材,对职业教育来说是笔不小的开支。

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