中职文明校园国内外研究现状


 发布时间:2020-09-24 18:24:34

”怎样才能让中职教育真正强起来?教育部职业教育与成人教育司副司长周为表示,要扩大中西部贫困地区的中等职业教育资源,尤其是集中连片特困地区,使未升入普通高中的初中毕业生都有机会进入中职就读;探索政府购买服务,解决中职“双师型”教师不足的问题;实行普职融通,建立中职和普通高中统一招生

针对西部地区、民族地区和农村地区的职业教育发展相对滞后的问题。报告指出,支持东部地区职业院校特别是示范性职业院校积极面向中西部地区招生,深化东中西部职业院校在专业建设、课程开发、资源共享、学校管理、师生交流等方面的合作。目前东西部中等职业学校开展联合招生、合作办学规模保持在30万人左右。此外,报告指出,2017年各地高职院校年生均财政拨款水平应当不低于12000元。截至2015年12月,全国所有省份均已出台了高职生均拨款制度,26个省(区、市)出台了中职生均拨款制度。报告指出,健全学生资助政策体系。中职免学费政策覆盖92%学生,15个省(区、市)出台中职学生全部免学费政策。中职助学金覆盖近40%学生,资助标准从年生均1500元提高到2000元,高职助学金覆盖25%以上学生。(记者刘奕湛)。

对接企业人才需求,建设100个校企合作、产学研一体化实训基地。另外,北京市还将建成10所左右国际先进水平的职业院校和一批骨干专业。加强校外实习基地建设去年起,北京市教委已逐步试点中高职衔接的职业教育改革,而根据《意见》,未来还会逐步拓宽职业人才的发展通道。例如,将深化“3+2”中高职衔接和“五年一贯制”高职改革,专业设置聚焦产业转型升级人才需求,培养方案强化整体设计、系统培养和贯通实施,并开展中高职与本科教育贯通培养、联合培养改革试点。

中新网12月29日电 教育部今日举行新闻发布会,介绍《教育脱贫攻坚“十三五”规划》有关情况。会上介绍了职业教育扶贫工作情况,要求职业教育战线要完善资助政策体系。实施好对贫困地区中职学生的免学费和国家助学金补助政策。加强资金管理,严查“双重学籍”“虚假学籍”等问题,确保资助资金有效使用。开展精准脱贫,确保到2020年“现行标准下农村贫困人口实现脱贫”,是中央作出的重大决策部署。职业教育战线按照中央决策部署,在教育部党组的统一安排下,全面贯彻落实中央关于打赢脱贫攻坚战的决定要求,按照中央扶贫开发工作会议、东西部扶贫协作座谈会精神,努力发挥职业教育助力脱贫攻坚的重要作用。

民办普高一班56人半数没拿到毕业证三年前,于同学中考成绩430分,由于分数过低,他填报的几所公办学校都没录上。正当家人要为他选择中职学校时,几所没有完成招生计划的民办高中进行补录。“终于可以上高中了,当时感觉很幸运,毕竟在家里人看来,上普通高中比上中职学校有面子。”去学校报到时,于同学发现,班里同学成绩都不好,最高的也不到600分,最低的才300多分,但以400多分的居多。高一下学期刚开学,学校分了文理科班,于同学选择了文科班,全班56人。

王永庆委员不要让科技成果“沉睡”成“陈果”全国政协委员、全国政协经济委员会副主任、民建中央副主席王永庆表示,当前科技成果转化不畅、自主创新能力不足,已成为制约创新驱动发展战略实施的重要瓶颈,致使一些科技成果躺在实验室里“沉睡”,成果变“陈果”,主要表现在三个方面:一是体制机制方面,国有科技成果资产价值评估难,影响科技人员积极性;现行评价体系使高等学校、科研院所对科技成果转化既无主动投入的义务,又无自觉投入的动力,高等学校科研成果转化率低,仅约10%。

武汉二轻工业学校校长周平坦言,随着经济发展,家庭收入水平有很大提高,学费对家庭选择读中职有一定影响,但不是决定因素。“家长们更看重将来的就业情况。”周平说,武汉制造业最缺人,一些家长认为当工人很辛苦,宁可让孩子去超市当营业员,也不愿意让他们当工人。中国教育学会农村教育分会副秘书长、常务理事邬志辉认为,当前职业教育体系过于僵化,在专业设置、师资配备以及培养方式上都比较死板,不能灵活对接社会需求。面向“新农村建设”培养的农村技能型人才,就业前景又缺乏吸引力。

七是音乐术科统考笔试实行机考及美术术科统考部分科目实行计算机辅助评卷。八是2018年起,安排部分应用型本科院校部分专业进行“中职升本科”的招生改革试点。探索应用型本科院校招收中等职业学校毕业生试点工作。九是规范普通高校中外合作办学专业招生管理。2018年起,普通高校中外合作办学专业招生,除经教育部和广东省教育厅批准的中外合作办学项目外,对“学分互认”、“联合培养”、“国际班”等与国(境)外教育机构开展办学合作活动的项目不再单独编设院校代码进行招生,与本校普通专业按院校代码统一编排招生,招生计划统筹使用。十是2018年起,高考个人成绩只提供给考生本人,不向各地市招办、考生所在中学及其他任何单位和个人提供。(完)。

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