中职学校在国内读2年 国外读1年


 发布时间:2020-09-23 02:14:38

这是一个巨大的现实尴尬:尽管很多专业毕业生供不应求,但许多职校却深陷生源不足的窘境,中等职业教育与普通高中教育招生规模的比例逐年拉大……这是一个重要的政策亮点:“十三五”规划建议中醒目提出“普及高中阶段教育,逐步分类推进中等职业教育免除学杂费”。公众在关注,社会在期待。免除学杂费

四、正式开学前,大中小学校要按有关要求继续组织开展线上教育教学。五、各级各类学校正式开学前,校外培训机构不得开展线下培训活动。六、各级各类学校要严格按照省政府《关于印发<山东省2020年春季学期开学工作方案>的通知》和省教育厅疫情处置工作领导小组《关于印发<山东省中小学校2020年春季学期开学工作指南><山东省高等学校2020年春季学期开学工作指南>的通知》要求,统筹疫情防控和开学返校工作,细化完善疫情防控工作方案,做好开学条件准备,并按程序报备报批。七、各市、县(市、区)教育行政部门要推动完善学校联防联控工作机制,会同卫生健康、市场监管等部门加强对学校开学工作的指导,组织每所学校开展应急处置演练,逐校进行开学条件核验,核验不合格不开学。聚焦新型冠状病毒肺炎疫情。

就业困难、经济负担、照料负担像三座小山,压在她们心头与肩头。有人说为避免因生育而被用人单位“秒拒”,女性求职简历上最关键的话就是“已婚,有两个孩子”。此话虽属戏谑,却非空穴来风。某晚报消息《女子怀二胎被要求“主动”辞职》在网络上引发热议。相关调查发现,这种现象并非个案。虽然法律规定用人单位不得以任何理由解雇怀孕的女员工,但有些单位通过各种方式使怀孕的女员工感觉“待不下去”而“主动”辞职,还有一些单位为避免孕产期用工成本不愿招录女性。

中新网广州11月11日电 (记者 许青青)记者11日从广东省教育考试院获悉,广东省教育厅、广东省招生委员会日前印发了《关于2018年深入推进普通高等学校考试招生改革的通知》(以下简称《通知》),明确从2018年起,将原第一批本科、第二批本科两个招生录取批次合并为“本科批次”,设置本科和专科两个录取批次。部分应用型本科院校部分专业进行“中职升本科”的招生改革试点。改革涉及的主要内容包括:一是合并本科录取批次。

县级和城市的中职教育,各自发挥的功能自然也不一样,本应该立足实际,体现出特色化、多样性,而不是越来越趋同于“升本”。笔者认为,引导“只谈升学不谈就业”的中职适时走出这种“怪圈”,需要从内部和外部共同发力。一方面,政府要从外部为中职办学创造更加有利的环境,重视职业教育不是停留于文件和口号,更要落地生根。另一方面,办学质量提升最终有赖于中职学校内生动力,管理者必须尊重中职教育基本规律,转变办学思路,平衡好就业和升学的双重目标,树立质量意识,逐步扭转“升学”主导的倾向。总之,只谈升学,不谈就业,只会偏离中职教育的根本目标越来越远。真正解决问题,既需要上级部门科学合理的顶层设计,也需要学校立足实际,积极努力地探索创新,如此才能让职业教育的理想和实际贴合得更紧密一些。

中新网6月15日电 国务院办公厅近日发布《关于加快中西部教育发展的指导意见》,《意见》提出,大力发展职业教育,改革人才培养模式,立足中西部经济社会发展实际,助推经济转型和产业升级。《意见》要求,大力发展职业教育。立足中西部经济社会发展实际,助推经济转型和产业升级,鼓励社会力量参与职业教育发展,改善职业学校办学条件。促进职业教育和普通教育双轨推动、双向推动,合理引导学生进入职业教育。改革人才培养模式,提高学生技术技能水平和就业创业能力,为培养大工匠打下扎实基础,为个人发展、家庭脱贫提供支撑,为承接东部地区产业转移创造条件。

二是企业自身方面,能够进行自主创新的企业还不多,与高校和科研院所缺乏有效转化机制。三是市场环境方面,科技成果转化资金投入严重不足,间接性市场引导机制尚未建立。为加快科技成果转化建议:尽快出台国有科技成果无形资产管理办法。改革国有科技成果无形资产管理体制,赋予单位、研发团队、科技人员对科技成果使用、处置和收益管理的自主权,简化行政审批、备案程序。允许通过协议定价、挂牌交易、拍卖等市场机制方式确定国有科技成果无形资产价格。

据粗略统计,每招一个学生,公办学校出差、宣传和给初中的奖励,平均成本为200~1000元,民办学校的平均成本为600~2500元,几乎相当于半年或一年的学费。高国清介绍说,每年一到中职的招生季,学校的全体教师都会“倾巢而出”,奔赴到各地区的初中学校抢生源。“每个老师都有指标,每个人必须招齐指标人数,一所中职学校每年花在招生上的钱,大概是一年学校所有费用总支出的10%~20%,学校又通过别的渠道把这笔钱给顶上,或者就直接当作这笔钱不存在”。

据初步统计,10年来累计合作培养约200余万人。二是开展滇西扶贫工作。自2012年以来,按照部内统一部署,遴选了10个东部地区职业教育集团,以“一对一”的方式对口帮扶滇西边境山区10州市和职业学校。截至目前,共支援资金近1300万元,签订合作协议42份,联合招生1000余人,培训干部约1000人。教育部表示,今后一个时期,我们将按照中央决策部署,以落实《职业教育东西协作行动计划(2016—2020年)》为重点,把职业教育作为“五个一批”精准脱贫的重点,既重视教育脱贫,也重视为产业脱贫提供人才支撑,推进校际合作、招生合作、劳务合作,推动扶贫工作取得更大的成绩。

毕业后补充到区内幼儿园,至少工作6年,逐步引导愿意从事幼教事业的男青年加入到幼儿教师队伍中来,缓解幼儿园男教师缺乏的现状。开展义教阶段免费师范生培养。广西实施农村小学全科教师定向培养计划,从2013-2014年,按照“从县(市、区)招生、回县(市、区)就业”的招生原则,从普通高中、初中应届毕业生中招收3500名定向师范生,2015年计划招生2991名,其中高中起点两年制专科层次1984名,初中起点五年制专科层次1007名。

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